Vuelvo a estar en Málaga, y vuelvo a disfrutar. Aunque me he quedado sin entradas para la sesión inaugural de la XIV Edición del Festival de Cine Francés, he podido disfrutar de la colección temporal en el Museo Picasso: “Más allá de la pintura: Marx Ernst en la Colección Würth“. Y cena en el vegetariano Cañadú (por cierto, nueva bebida interesante: zumo de manzana, menta/hierbabuena, y limón). Por cierto, el hotel, ubicado en una zona de “dudosa reputación” pero muy céntrico, con decoración cuidada, y una estimulante mezcla de personas de negocios, estudiantes, y viajeros.
Leo con absoluto estupor lo que escribe Reynaldo en la lista CC-es. Parece salido de ua pesadilla fascista, pero es absolutamente cierto. Son cosas como esta las que me hacen plantearme la opción más radical, violenta e intransigente. Juzguen ustedes mismos:
Ayer se presentaron los resultados del proyecto “Educar para crear” en el Ministerio de Cultura, sobre la necesidad de introducir contenidos relacionados con la propiedad intelectual en el currículum escolar para “respetar las obras y contra la piratería”.
donde hay un par de PDFs, uno de ellos con los resultados. El asunto es que le han dado empaque académico y hay un grupo de profesores que firman el informe:
“Este proyecto ha sido dirigido por la Dra. Pilar Lacasa, Catedrática de Psicología de la Educación en la Universidad de Alcalá (UAH), y realizado en colaboración con los profesores Laura Méndez (UNED), Héctor del Castillo (UAH) y Rut Martínez (UAH).”
Me ha llamado la atención que en las referencias gráficas más a la vista hay algunas fotografías donde aparece el logo de CreativeCommons, y una pizarra donde aparece como primera palabra de una supuesta lista de brainstorming la palabra “copyleft”.
El material es el que se espera sabiendo que lo financia y auspicia Microsoft, Telefónica, NBC Universal, el Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO) y la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Una especie de educación para la ciudadanía que ayude a asentar en los niños desde la primaria (sic) conceptos tan <ironic>naturales e indiscutidos</ironic> como “propiedad intelectual”, “piratería”, etc.
El documento de trabajo en clase de la página 84 es muy revelador: se le pide a los alumnos que se repartan cinco papeles. Dos de ellos son “Los que respetan la ley” (sic), un tal “Teddy y Karina” (sic), de “la sociedad de autores” (sic) y un tal “Jesús”, un guionista mal pagado. Por el lado de los criminales (o sea, los que no respetan la Ley (sic)) están los papeles de XXX “que manipulan imágenes”, YYY “que descargan música” y ZZZ “que “hacen negocios en Internet”.
Me imagino la clase, con el profesor asegurándose que nadie se sale del guión y corrigiendo las “opiniones erroneas” (sólo el concepto me hace temblar).
También me ha parecido revelador la siguiente sesión de adoctrinamiento (pág. 68):
* * *
¿En qué consiste la piratería?
Sesión 10.04.08_
Inv: Entonces el día que el profe hizo lo del cuento, entendistéis en qué consiste la piratería?
Alumnos: Si
Inv: A ver quién me cuenta en qué consiste?
Alumna: Es un acto delictivo que consiste en reproducir una obra sin permiso del autor.
Inv: Fenomenal, esa definición es de experto por lo menos
Alumnos: Claro, es que sale en la obra”
Durante la experiencia los niños habían trabajado el guión de teatro con el maestro y habían
entendido los conceptos que en ella aparecían. El ejemplo anterior, nos muestra cómo la ni-
ña había memorizado perfectamente la definición que tenía que decir.
* * *
La Universidad Internacional Menéndez Pelayo imparte en su sede de Valencia un curso donde, según VEGAP Habla (revista de esta Suciedad de Gestión dirigida a artistas plásticos, o sea a cobrar a los museos por promocionar la obra de los artistas, tiene cojones) “entre otras cosas las licencias Creative Commons “serán analizadas desde un punto de vista jurídico con el fin de determinar el nivel de seguridad jurídica que presentan en la práctica”.”
Este curso lo imparten un buen número de abogados de VEGAP, junto con un grupo de catedráticos afines. No se ha invitado a nadie de Creative Commons España (ni a nadie remotamente relacionado con ellos).
Como bien dice Abel en la lista CC-es, no sólo tienen la soga al cuello, sino que la estudian.
Lo curioso es que me entero de esta noticia por un artista que estaba en VEGAP y tuvo que salir por emplear licencias CC, lo cual según VEGAP era incompatible. O sea, que seguro que en este curso son muy imparciales en su análisis jurídico.
Y los tontolabas de la UIMP (con todo mi respeto) siendo putas y poniendo la cama. Como en otras que yo me sé. [Nota: que conste que hay honrosas excepciones como la Universitat de gerona, donde en su Master de Crítica de Arte imparte clases gente de la SGAE, del gobierno, y gente anti-SGAE. Eso es equilibrio y hacerle un favor al alumno dando una visión completa. Lo demás son seminarios panfletarios].
¿Quieren intervencionismo? Yo propongo mucho, mucho más intervencionismo, sí:
- Las cuentas de SGAE y demás suciedades de gestión que sean auditadas y públicas, así como sus estatutos y normativas. [Actualización: David me comenta que el Ministerio de Culutura SE NIEGA a dar la información de la que dispone sobre las cuentas de la SGAE]
- Que la fiscalía abra un proceso contra las Suciedades de Gestión Colectiva por atentar contra la libertad de asociación.
- Que se investigue la manipulación del mercado por parte de Promusicae y SGAE a través de listas de ventas falsas, y falsedad en documento mercantil al otorgar y publicitar “discos de oro y platino” sin alcanzar las cifras de ventas supuestas.
- Que se investigue la concentración de discográficas/distribución, los precios y los márgenes.
- Que se investigue las trabas a la libre competencia que tanto las Suciedades de Gestión como las discográficas ponen al impedir acuerdos de venta directa por parte del artista o bien de venta en formatos digitales.
- Que se exija un mecanismo de verificación de realización de copia privada al cobrar el canon, y no se cobre por la venta del soporte.
- Que el canon lo abone el usuario, con el precio detallado, y no la tienda o el mayorista.
- Que se investiguen los flujos de capital y sus repercusiones fiscales, y las fiscalías provinciales investiguen si constituye un fraude fiscal o por lo menos una repercusión centralizada de impuestos que no deberían estarlo.
- Que se investigue el entramado de sociedades interpuestas en las Suciedades de Gestión Colectiva, las autocontrataciones, así como los contratos que otorgan a los miembros de su junta directiva y familiares.
En otros posts y noticias se ha denunciado esto anteriormente, pero nadie había podido aportar pruebas, porque los documentos son secretos y ninguno de los involucrados quiere reconocer la farsa en la que están inmersos.
Pero amigos hasta en el infierno, y im amigo “A” me ha filtrado información confidencial y secreta de “un insider de los estudios para SGAE”. Y según pueden ustedes ver, “vendiendo” (o sea, que lo compre una gran superficie, aunque sea firmándole que los recompras con beneficios) 4362 discos en este país eres el número 1. La verdad es que los tontolabas que creen en los “superventas” y compran “bestsellers” se merecen que los manipulen así. Pero no a costa de mis libertades, ni manipulando al gobierno para que ilegalice tecnología…
SGAE encarga a Promusicae (hay que pagar a la voz de su amo) una serie de estudios, la mayoría basados en la secreta “lista de ventas” semanal. Luego hacen “matemáticas creativas” para elaborar las listas públicas de ventas y así mostrar a quien ellos quieren y como ellos quieren. Recordemos que los “cánones” y los “derechos de autor” que SGAE se supone que reparte, lo hace con respecto a esas listas manipuladas. Así que el que se porta bien tiene premio, y el que no… Por eso la lista parece la relación de internos de un geriátrico.
Esta “lista de ventas” secreta la elabora para Promusicae (quienes recordemos que tienen 81 socios, la mayoría discográficas) la empresa de estudios de mercado Gfk. Lo que hacen es preguntar a las grandes distribuidoras (el 79% del mercado según reconocen) los discos que han comprado para su posterior venta. Eso no significa que alguien luego compre el disco. Puede que se devuelva a la discográfica por no haberse vendido. Puede que alguien solicite un disco que no está en la estantería, lo que sería una venta, pero al no tenerlo se pierde.
La clave es, como muchos en la “industria” piensan (sin entender bien el por qué), que no se apuesta por nuevo talento por miedo. Lo que ocurre es que el retorno sobre la inversión no está “garantizado” como antes. El mercado es mucho menos manipulable desde que puede “probar antes de comprar” a través de descargas, o bien comprar sólo las canciones que quiere via compra online. Incluso hay quien compra directo al artista (sacrilegio en tiempos arcanos) o bien quien prefiere un directo a basura enlatada. ¡Fíjese usted!
Están apurando un negocio porque no tienen dónde irse … Y los “artistas” están dispuestos a reciclar continuamente porque tienen hipotecas. Son como dos boxeadores sonados que se sostienen mutuamente en el ring.
Y luego está el escándalo de los “discos de oro” (40.000 copias) y “discos de platino” (80.000 copias). NO son por ventas. Son por disco “distribuido”. Y ni siquiera hace falta llegar a las cifras establecidas. Los otorga Promusicae, y lo reconoce, como un elemento de promoción, ni como reconocimiento ni como premio. Incluso como premio por vociferar las barbaridades que quieren sus amos. El mejor ejemplo: el recopilatorio de La Oreja de Van Gogh, que es disco de oro pese a haber vendido 9.000 copias.
Y luego tienen la cara de reconocer que sus intereses económicos están por encima de la libertad, y exigen al gobierno que intervenga para cambiar la ley cuando no les guesta y es aplicada correctamente.
Darwin tiene razón, pero ¿por qué tarda tanto el proceso de extinción? ¿por qué la especie a extinguirse quiere morir matando? ¿no podemos acelerar el proceso de alguna forma? ¿eutanasia?
- QuickMaps, para añadir rutas y anotaciones a GoogleMaps
- Servicio en el que YouTube muestra su selección de cine independiente (varias películas a la semana)
- iMeasure, servicio online de la Universidad de Oxford para calcular tu consumo energético doméstico, aunque si lo que quieres es ver los impuestos que pagas: cuantosimpuestospago.com
Ayer en una tertulia salió el tema de los errores linguísticos (de traducción, etc). Las cuatro anécdotas más divertidas, verídicas y contadas en primera persona fueron:
- Un americano que, intentando aprender español cuanto antes, queda con tres compañeras de trabajo para comer en el centro de Valencia. Piden todos pollo. Cuando lo sirven, él es el primero en probarlo, y se quema. Intentando avisar a las demás, grita: “Cuidado señoritas, mi polla está caliente” (mientras señalaba al plato, aunque se podría interpretar como que señalaba a otra cosa).
- Un amigo, director para España de una multinacional americana recibió a su jefe mundial (británico) en Valencia la semana pasada. El británico le pregunta “Are you working on the project?” (”¿Estáis trabajando en el proyecto?”), a lo que mi amigo, empleando toda la lógica y los conocimientos de inglés adquiridos en una academia, le responde “Hardly“. Él intentó decir “Duramente”, y construyó “Hard” (duro) + “-ly” (-mente). El único problema es que “hardly” significa “a penas”.
- Un JAG (auditor militar general) de la OTAN amigo mío me contó que en un examen de latín les pidieron que tradujesen una frase que en español era “Julio César mandó a sus soldados al puerto de Ostia”. Como muchos de sus compañeros carecían de los conocimientos de geografía e historia suficientes, tradujeron la frase como “Julio César mandó a sus soldados al puerto de una hostia“.
- Esta última me pasó a mí mi primer día de estudiante en EEUU. En clase de matemáticas me pide la profesora que salga a la pizarra a explicar las propiedades asociativa, conmutativa y disociativa. Todo confiado comienzo a escribir, y al ver que no tendría espacio suficiente, decido abreviar. “Ass.” en vez de “Associativity“. La carcajada fue general, y yo no entendía nada. ["Ass" ="asno" o "culo", en cualquier caso...]
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En un ejemplo
de coherencia con mis propios convencimientos de que las leyes de Derecho
de Reproducción (es un insulto a la inteligencia enmascararlas
tras el término "Propiedad Intelectual") son unas
leyes abusivas, lesivas al interés general, y que sólo
benefician a los editores, productores, y distribuidores (y a organizaciones
como la SGAE), sin aportar soluciones al problema de la falta de impulso
creativo (más bien entorpeciéndolo al restringirlo y
limitarlo a unos pocos), he decidido poner las obras que aparecen
en esta página
(si a alguien le interesan además mis novelas, guiones, música
o cuadros que me lo diga) a disposición de quien le interese
bajo el Dominio Público, o Arte Libre, o mejor aun SUIDAD ) S (.
Básicamente
esto le permite (all rights reversed):
Copiar,
reproducir, distribuir, mostrar públicamente y modificar
mis obras,
sin límite (incluyendo el ánimo de lucro sin mi consentimiento),
recordando los derechos morales inalienables del autor (o sea que
se debe citar al autor -yo-, y no se puede emplear ninguna de mis
obras en modo que resulte ofensivo... lo cual es muy subjetivo ;-).
